A.斯皮爾曼的真分?jǐn)?shù)模型
B.韋納的心理物理法
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D.卡特爾的人格測驗
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A.內(nèi)容效度
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C.構(gòu)想效度
D.復(fù)本信度
A.從表面到內(nèi)部
B.從簡單到復(fù)雜
C.從抽象思維發(fā)展到具體思維
D.從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維
A.難易程度
B.可靠性
C.辨別力
D.有效性
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.平均分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.原始分?jǐn)?shù)
A.持久努力
B.生病
C.任務(wù)難度
D.能力高低
最新試題
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是()
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()
美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究,提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于()
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗,稱為()
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
動機能喚起某一行為,這反映的是動機對行為的()
個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是()
高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機上,占優(yōu)勢的是()