名詞解釋非指導(dǎo)性教學(xué)的學(xué)習(xí)觀
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對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。
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“合成課程”最基本的特征是（）。
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相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。
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主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。
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文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
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維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。
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下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。
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心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。
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一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。
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在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
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