A.要求寫真實的生活,表達自己的真情實感
B.鼓勵學生大膽想象,大膽虛構(gòu)
C.鼓勵學生認真生活,接觸自然,接觸社會
D.鼓勵學生時時留心,事事留心,關(guān)注周圍的人和事
E.鼓勵平日積累生活材料和語言材料
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A.書名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
A.要自覺地、有目的地進行思想教育
B.寓思想教育于語言文字訓練之中
C.重在潛移默化
D.加強與客觀事物的聯(lián)系
E.采用啟發(fā)式教學
A.說
B.寫
C.唱
D.讀
E.聽
A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學語文教學任務的需要
D.提高學生素質(zhì)的需要
E.適應現(xiàn)實生活和未來社會的需要
A.從閱讀中可以間接看到許多平時未曾見過的情景,學到平時未曾學到的知識,這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了,作文時可以大段大段地寫進自己的文章,使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操,提高思想認識,加深對生活的理解,對提煉作文中心很有幫助
D.通過閱讀,可以學到觀察、分析事物的方法
E.通過閱讀,還可以學到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
最新試題
繪本是一種以()為主,文字為輔,甚至是完全沒有文字,全是圖畫的書籍。
略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、()。
習作教學第一學段著重()。
語感是對語言文字的敏銳感知、()和把握的能力。
口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。
朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、()。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫、()等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。
詞語是詞和()的總稱。
經(jīng)歷自主探究過程,獲得深層次的情感體驗、()、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。