問(wèn)答題評(píng)析“主導(dǎo)主體論”。
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“合成課程”最基本的特征是()。
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綜合課程中,如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活,那么這種綜合課程是()。
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20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是()。
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網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱(chēng)為()。
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主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的()。
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支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是()。
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下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是()。
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“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)()的信奉的基礎(chǔ)上的。
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合成教育的核心思想是()。
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早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是()。
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