A.康有為
B.梁啟超
C.蔡元培
D.楊昌濟
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A.教師應當關心愛護學生
B.教育不問學生出身貴賤
C.教師應當以身作則
D.教師應當謙虛
A.廣泛性
B.強制性
C.非強制性
D.包容性
A.規(guī)范科學
B.價值科學
C.實踐科學
D.以上都對
A.柏拉圖
B.康德
C.邊沁
D.薩特
A.物質利益不能等同于個人利益
B.物質利益不能等同于“向錢看”
C.物質利益主要指的是經(jīng)濟利益
D.作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的
最新試題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）