A.全體性
B.科學(xué)性
C.主體性
D.發(fā)展性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
A.認(rèn)知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.針對性
B.利益性
C.可信性
D.公開性
最新試題
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時,引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點點進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進(jìn)自己?!边@主要體現(xiàn)了()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()