A.愛國主義
B.職業(yè)道德
C.合作共事
D.個人主義精神
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A.馬克思主義理論教育
B.中國近現(xiàn)代史教育
C.社會主義核心價值體系教育
D.專業(yè)技能教育
A.教師道德原則
B.教師道德義務
C.教師道德良心
D.教師道德品質(zhì)
A.肯定性服務
B.否定性服務
C.前導性服務
D.超越性服務
A.刻苦學習，不斷探求
B.不畏艱險，開拓進取
C.堅持真理，獻身科學
D.以上都是
A.熱愛學生，誨人不倦
B.學為人師，行為示范
C.以身作則，為人師表
D.精通業(yè)務，學而不厭
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領(lǐng)導，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。