單項(xiàng)選擇題英語(yǔ)閱讀課的主要教學(xué)目標(biāo)是()。

A.語(yǔ)音教學(xué)
B.詞匯教學(xué)
C.口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練
D.閱讀理解能力的培養(yǎng)和基本的閱讀策略的訓(xùn)練


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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)反思應(yīng)該是()。

A.在課前做
B.在課后做
C.在課堂做
D.既可以在課前,又可以在課后做

2.單項(xiàng)選擇題在下列的表述中,除了()之外,其余都符合“呈現(xiàn)”階段的要求。

A.教師檢查學(xué)生運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言材料的情況
B.教師用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ鲂抡Z(yǔ)言材料
C.教師用學(xué)生敢興趣的方式讓學(xué)生先感知新語(yǔ)料
D.教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出反映()。

A.教師需要完成的教學(xué)任務(wù)
B.學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做什么事,即從學(xué)生“學(xué)”的角度確定目標(biāo)
C.一節(jié)課所包含的所有教學(xué)內(nèi)容
D.課上要做的所有活動(dòng)

4.單項(xiàng)選擇題備課中的“多樣性”原則主要指()。

A.教學(xué)內(nèi)容的量應(yīng)該大
B.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有多種形式
C.任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)能達(dá)到多種目的
D.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有多種類(lèi)型或形式

5.單項(xiàng)選擇題“Tell me, I will forget; show me, I may remember; involve me,I will understand. ”這句話說(shuō)明了不同的教學(xué)方式會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果,其中“show me, I may remember”的含義是()。

A.這是一種授、受式的教學(xué)方式,教學(xué)效果差
B.學(xué)生是被動(dòng)的接受者,但有視覺(jué)信息的幫助,看過(guò)后能留下印象,教學(xué)效果還算不錯(cuò)
C.學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,學(xué)生能記住學(xué)的東西,因此,教學(xué)效果好
D.學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)者對(duì)親身經(jīng)歷的事更容易理解,記憶也更深刻

最新試題

請(qǐng)判斷該陳述正誤并簡(jiǎn)要地說(shuō)明原因。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言知識(shí)所包括的部分。

題型:?jiǎn)柎痤}

課堂教學(xué)要增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的(),提高效率,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)為()的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英語(yǔ)教學(xué)中使用的各種教學(xué)方法、方式和手段都可以在初中英語(yǔ)課程和教學(xué)的()中獲得。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英語(yǔ)閱讀課的主要教學(xué)目標(biāo)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

認(rèn)知法教學(xué)模式更加重視()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在確定學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí),為什么要考慮學(xué)生的年齡及其認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等?

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述一份合格的試卷如何做到合理配題、難易相當(dāng)。

題型:?jiǎn)柎痤}

初中英語(yǔ)課程與教學(xué)這一學(xué)科在其發(fā)生、發(fā)展、變化、提高的各個(gè)階段都與初中英語(yǔ)教學(xué)的()密不可分.

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)的組成部分。

題型:?jiǎn)柎痤}