A.文藝復興
B.宗教改革
C.英法資產(chǎn)階級革命
D.第二次科技革命
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A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的任務
A.教師高尚的精神需求是人的本能需求
B.教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性
C.教師高尚的精神需求是在教育實踐活動中逐步確立的
D.道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C
A.教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結(jié)果
B.教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結(jié)果
C.意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學的
D.客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點是片面的
A.高校教育是一項社會教育活動，也是一項社會經(jīng)濟活動
B.市場經(jīng)濟的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律
C.高校不僅要“服務”于經(jīng)濟，更要“服從”于經(jīng)濟
D.高校要為社會服務，但不能僅僅定位于為現(xiàn)實服務
A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
最新試題
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領(lǐng)導，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）