A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的任務
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A.教師高尚的精神需求是人的本能需求
B.教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性
C.教師高尚的精神需求是在教育實踐活動中逐步確立的
D.道德需要不能轉變?yōu)榈赖聞訖C
A.教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結果
B.教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結果
C.意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學的
D.客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點是片面的
A.高校教育是一項社會教育活動,也是一項社會經(jīng)濟活動
B.市場經(jīng)濟的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律
C.高校不僅要“服務”于經(jīng)濟,更要“服從”于經(jīng)濟
D.高校要為社會服務,但不能僅僅定位于為現(xiàn)實服務
A.技術決定論者
B.技術價值中性論者
C.技術樂觀主義
D.技術悲觀主義
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
最新試題
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。