填空題傳統(tǒng)智能可應(yīng)用性的定義就是解答智力測(cè)驗(yàn)試題的能力。這種觀點(diǎn)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,與不同年齡接受測(cè)試者的解答加以比較,從()推斷出他們的能力,認(rèn)為測(cè)量出來(lái)的能力就是智能。
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在欣賞散文時(shí),幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義,教師可以配以畫(huà)面,幫助幼兒感受語(yǔ)言文本的內(nèi)容。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的,如制作不倒翁。
題型:判斷題
幼兒對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是()。
題型:填空題
幼兒園美術(shù)活動(dòng)可以為幼兒提供說(shuō)話交流的機(jī)會(huì),如幼兒評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
題型:判斷題
羅恩菲爾德認(rèn)為,客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評(píng)量、 ()的評(píng)量、不同成長(zhǎng)界限的評(píng)量。
題型:填空題
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心,注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和()兩個(gè)方面。
題型:填空題
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的類型主要有繪畫(huà) 、手工和()。
題型:填空題
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、()類和手工類。
題型:填空題
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來(lái)的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運(yùn)用程度。
題型:填空題