單項(xiàng)選擇題規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下四個(gè)要素:行為的主體、()、行為條件、表現(xiàn)程度。
A.行為動(dòng)作
B.行為的客體
C.行為心理
D.行為習(xí)慣
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1.單項(xiàng)選擇題物體所以呈現(xiàn)出某種顏色,僅僅因?yàn)檎彰鞴庵械倪@部分色彩被呈現(xiàn)出來,又被物體()了。
A.衍射
B.反射
C.折射
D.透射
2.單項(xiàng)選擇題以布盧姆為代表的美國心理學(xué)家在20世紀(jì)50年代提出了著名的教育目標(biāo)分類體系,將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、()三大領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又由低級到高級分成若干個(gè)層次。
A.表達(dá)
B.過程
C.方法
D.心理運(yùn)動(dòng)(或動(dòng)作技能)
3.單項(xiàng)選擇題課程主要由課程計(jì)劃、()、教材三部分構(gòu)成。
A.課堂教學(xué)
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)活動(dòng)
D.教學(xué)目標(biāo)
4.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力、()。
A.獨(dú)特性
B.新穎性
C.想象能力
D.創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)
5.單項(xiàng)選擇題正是基于同藝術(shù)的創(chuàng)造力的對話與交流,才使得我們既成為鑒賞者又成為創(chuàng)造者,通過()、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多方面的感官體驗(yàn),形成了對世界的理解、體會(huì)、想象和創(chuàng)意。
A.感覺
B.直覺
C.知覺
D.視覺
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平行模式
題型:名詞解釋
簡述美術(shù)史的教育價(jià)值。
題型:問答題
哪種模式彌補(bǔ)了過程模式的主觀性及理想化的不足()
題型:單項(xiàng)選擇題
兒童的7-12歲大概是()
題型:單項(xiàng)選擇題
怎樣理解校園文化建設(shè)與美術(shù)教育之間的關(guān)系?
題型:問答題
我們對光譜色中某一特定波長的命名為()
題型:單項(xiàng)選擇題
實(shí)驗(yàn)研究法
題型:名詞解釋
藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)既互相獨(dú)立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性()
題型:單項(xiàng)選擇題
民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是應(yīng)用了()
題型:單項(xiàng)選擇題
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造精神,構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對真善美價(jià)值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個(gè)維度()
題型:單項(xiàng)選擇題