A.教育目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.健康目標(biāo)
D.政策環(huán)境目標(biāo)
E.個(gè)人能力目標(biāo)
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A.家庭護(hù)理階段
B.地段護(hù)理階段
C.公共衛(wèi)生護(hù)理階段
D.整體護(hù)理階段
E.社區(qū)護(hù)理階段
A.一旦老人發(fā)生跌倒，不要急于扶起，要分情況處理
B.跌倒后意識(shí)不清者，應(yīng)注意保持呼吸道通暢
C.意識(shí)清醒的老人可立刻扶起
D.如跌倒后需要搬運(yùn)，應(yīng)選擇正確搬運(yùn)方法，防止二次損傷發(fā)生
E.傷情穩(wěn)定后進(jìn)一步查找跌倒的危險(xiǎn)因素、制定針對(duì)性防治方案
A.研究疾病自然史
B.評(píng)價(jià)疾病防治效果
C.流行病學(xué)特點(diǎn)
D.描述疾病健康狀況
E.疾病檢測(cè)
A.看診
B.問(wèn)診
C.轉(zhuǎn)會(huì)診
D.聽(tīng)診
E.會(huì)診
A.生物因素
B.環(huán)境因素
C.心理因素
D.社會(huì)因素
E.地理因素
最新試題
社區(qū)“三診”即門診、出診（）
對(duì)一組腸癌病人和一組按年齡、性別、種族匹配的非腸癌病人進(jìn)行隨訪４年，觀察其血壓的改變，然后分析腸癌與今后高血壓的可能聯(lián)系。這種研究的性質(zhì)屬于（）。
某社區(qū)醫(yī)院抽取了16名糖尿病患者，隨機(jī)分為兩組，一組給予定期發(fā)放紙質(zhì)宣傳手冊(cè)、另一組給予微信推送公眾號(hào)文章的健康教育，實(shí)施一個(gè)月后測(cè)得兩組患者的糖尿病相關(guān)知識(shí)水平，分析兩組患者知識(shí)水平有無(wú)差別？如果資料符合正態(tài)分布和方差齊性，可用（）。
關(guān)于跌倒后的處理，不正確的是（）。
家庭護(hù)理的基本形式：家庭訪視和（）。
采取定期健康檢查的方式發(fā)現(xiàn)患病者屬于（）。
關(guān)于設(shè)置社區(qū)健康教育目標(biāo)的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是（）。
流行病學(xué)的研究?jī)?nèi)容不包括（）。
WHO給出的慢性病防治行動(dòng)計(jì)劃不包括以下哪項(xiàng)？（）
要進(jìn)行一元線性回歸分析，最好先用（）顯示兩變量X和Y的關(guān)系。