A.教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧
B.學(xué)生向善的時候，給他理論、活力和勉勵
C.應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志
D.重視教師的榜樣作用
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A.認為教師職業(yè)偉大而光榮
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)
C.教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識
D.教師應(yīng)當努力提高知識素養(yǎng)
A.謙虛、正直、愛國、愛生
B.忠黨、愛國、愛生
C.知識淵博
D.自由、平等、博愛
A.認為教育應(yīng)當為維護封建統(tǒng)治服務(wù)
B.強調(diào)學(xué)校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位
C.呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師
D.強調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運奮斗
A.教師擔(dān)負著提升“正人心”的任務(wù)
B.教師應(yīng)當教人樹立理想志向
C.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識
D.教師應(yīng)當關(guān)心國家社會的進步事業(yè)
A.以身作則，教者必以正
B.提高自身能力，以其昭昭
C.加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過
D.注重實踐，知行合一
最新試題
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
公民道德是師德教育的底線。
從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強其承擔(dān)對學(xué)生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得，就不能真實反映他的社會價值。