A.是教師群體共有的心理特征
B.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)
C.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)
D.教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗
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A.慎獨是一種道德修養(yǎng)方法
B.慎獨是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界
C.慎獨的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的
D.慎獨倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫
A.是師德修養(yǎng)的根本方法
B.要求教師增強教師道德認(rèn)識
C.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認(rèn)識并改進(jìn)自身的不足
D.內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德
A.是師德修養(yǎng)的基本方法
B.只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念
C.通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識
D.有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀
A.加強理論學(xué)習(xí)
B.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論
C.在實踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)
D.學(xué)習(xí)倫理道德知識
A.學(xué)習(xí)
B.內(nèi)省
C.慎獨
D.篤行
E.引導(dǎo)
最新試題
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。
從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。