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填空題“口語交際”教學目標的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）。

1.填空題文章的立題，應考慮以下幾個具體問題：（1）縮寫，（2）（），（3）（），（4）（）。

2.填空題作文教學中的情境教學，一般采用三種方式：（1）把（）引入課堂。（2）幫助學生開掘他們“（）”。

3.填空題在安排結構的過程中，學生要做的主要是以下兩件事：第一，（）；第二，認識內在聯(lián)系，（）。

4.填空題作文的特殊能力包括：審題、（）、（）、結構、（）、自評修改等能力。

5.填空題作文的一般能力包括：觀察力、（）、（）、（）、記憶力等。

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