單項選擇題()的社會學習理論強調個人的行為是由個人與環(huán)境的交互作用決定的。
A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.杜威
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1.單項選擇題()是工作者促使團體作更深入的互動,并且是進入真正資料過程的一個關鍵性因素。
A.潛能
B.聯結
C.引導
D.融合
2.單項選擇題工作者:我是張東,在××公司精神衛(wèi)生中心工作,今天在這里作為這個團體的工作者。在開始之前,我想談談這個團體的一些基本規(guī)則。我想請大家做的第一件事實自我介紹——告訴大家你的名字,在什么地方工作以及為什么決定參加這個團體。這段話說明工作者設置的是()。
A.嚴肅的基調
B.支持性的基調
C.正式的基調
D.針對任務的基調
3.單項選擇題深化焦點主要運用在團體的()。
A.初始期
B.中期
C.結束期
D.評估期
4.多項選擇題成員在團體中的基本角色包括()。
A.受助者
B.調節(jié)者
C.協助者
D.引導者
E.自決者
5.多項選擇題社會工作者應具備的價值觀包括()。
A.“個人尊嚴”的價值觀
B.“合作”的價值觀
C.“個人進取”的價值觀
D.“參與自由”的價值觀
E.“高度個別化”價值觀
最新試題
在建立焦點時,利用二人團體法進行分組討論和活動可以持續(xù)()分鐘。
題型:單項選擇題
自助團體實質上是一個自治性質的團體。
題型:判斷題
一對一互動中討論的問題如果牽涉團體中的其他成員,被牽涉成員應回避。
題型:判斷題
建立焦點的目的在于集中成員的注意力,但團體是多人的組合,每個人都有自己的想法、期待和目標,如果不加控制,團體的焦點很快就會消失。
題型:判斷題
團體社會工作開始正式成為社會工作方法之一是()發(fā)表的演講。
題型:單項選擇題
每個團體的會期不超過()小時。
題型:單項選擇題
墨子提倡“兼相愛,交互利”。
題型:判斷題
社會工作者協助成員解決團體中的矛盾、沖突常用的方法不包括()。
題型:單項選擇題
工作者在調解的過程中避免不適當地支持任何一方,而是站在雙方當事人的角度,就問題本身存在的意義進行調解。
題型:判斷題
在團體后期,工作者要在團體活動結束前一兩次告知成員結束的大致時間。
題型:判斷題