單項(xiàng)選擇題羅森塔爾等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師的期望對(duì)學(xué)生成績的顯著影響,這種期望的作用也稱為()。

A.皮克馬利翁效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)


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3.多項(xiàng)選擇題根據(jù)希金斯的自我差距理論,個(gè)體有兩種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)()。

A.生理自我
B.社會(huì)自我
C.理想的自我
D.心理自我
E.應(yīng)該的自我

4.多項(xiàng)選擇題刻板印象的形成主要通過的途徑包括()。

A.親身經(jīng)驗(yàn)
B.他人告知
C.查看資料
D.社會(huì)學(xué)習(xí)
E.模擬實(shí)驗(yàn)

5.多項(xiàng)選擇題影響社會(huì)認(rèn)知的因素包括()。

A.認(rèn)知者的能力
B.認(rèn)知者的情感狀態(tài)
C.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)
D.認(rèn)知者的需要
E.認(rèn)知者的學(xué)歷

最新試題

在知覺他人的過程中,人們比較關(guān)注與重視負(fù)面信息,但是人們卻傾向于對(duì)他人做正向的評(píng)價(jià),這種現(xiàn)象叫寬大效應(yīng)。()

題型:判斷題

當(dāng)個(gè)體遭到挫折后,不是從本身的缺點(diǎn)加以分析,而是把責(zé)任推給他人,埋怨他人,這是一種文過飾非的行為。()

題型:判斷題

從眾在一定程度上能使個(gè)體達(dá)到心理平衡。()

題型:判斷題

群體對(duì)個(gè)體有()作用與社會(huì)墮化作用。

題型:單項(xiàng)選擇題

自我萎縮型特點(diǎn)是內(nèi)心矛盾強(qiáng)度大或者是延續(xù)時(shí)間長,積極的自我難以產(chǎn)生,自我調(diào)節(jié)缺乏穩(wěn)定性和確定性。()

題型:判斷題

需要引發(fā)動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為。()

題型:判斷題

群體需要有一定的行為準(zhǔn)則來統(tǒng)一成員的信念、價(jià)值觀和行為,以保障群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和群體活動(dòng)的一致性。()

題型:判斷題

群體規(guī)范在群體成員的共同活動(dòng)中一經(jīng)形成便具有一種公認(rèn)的社會(huì)力量,群體規(guī)范通過不斷內(nèi)化成為人們的心理尺度,在個(gè)體社會(huì)化過程中發(fā)揮出積極的作用。()

題型:判斷題

自我否定型的自我意識(shí)發(fā)展處于消極應(yīng)付的狀態(tài),在一定程度上放棄理想自我,以保持現(xiàn)實(shí)自我。()

題型:判斷題

如果個(gè)體一旦偏離群體規(guī)范就會(huì)受到群體的懲罰,這種懲罰不僅有明文規(guī)定的措施,更有令人心理上難以忍受的是群體大多數(shù)成員對(duì)個(gè)人的疏遠(yuǎn)和孤立。()

題型:判斷題