A.社會性增強,自然性減弱
B.自主性增強,依附性減弱
C.平等性增強,等級性減弱
D.開放性增強,封閉性減弱
E.合作性增強,分散性減弱
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)》試題
你可能感興趣的試題
A.人的生產(chǎn)
B.物質(zhì)生產(chǎn)
C.精神生產(chǎn)
D.階級斗爭
E.社會活動
A.阻礙者
B.尋求認可者
C.支配者
D.逃避者
A.自我為中心者
B.尋求認可者
C.任務(wù)角色
D.折衷者
E.維護角色
A.工作比較單純不需要復(fù)雜的知識和技能
B.完成復(fù)雜的工作
C.完成一項工作需要大家密切配合
D.需要有創(chuàng)造力的工作
E.當(dāng)作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時
A.工作比較單純不需要復(fù)雜的知識和技能
B.完成復(fù)雜的工作
C.完成一項工作需要大家密切配合
D.需要有創(chuàng)造力的工作
E.一個工作群體的成員從事連鎖性的工作
最新試題
根據(jù)態(tài)度平衡理論,季老應(yīng)怎樣幫助老鮑使他達到心理平衡?
什么是內(nèi)聚力?影響內(nèi)聚力的因素有哪些?
什么是弱勢群體?試述弱勢群體的成因。
簡述弱勢群體權(quán)利保護的基本方式。
請用個性理論分析老費、老鮑和季老的個性特征。
在管理的一切活動中,始終把人放在中心位置的管理方式是()。
如果一個人情緒不穩(wěn)定,缺乏自信心,則較容易產(chǎn)生順從現(xiàn)象。
主張工人首先是一個社會成員,然后才是組織的參與者,而不是工具的學(xué)者是()。
季老對這樣的部下應(yīng)如何管理?
請用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個人素質(zhì)特點,他為何不但拒絕出任組長,反而遞上辭職申請書,去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就?