填空題米特羅夫和皮爾森將危機管理分為（）、（）、（）、（）和（）等五個階段。
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最新試題
前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。
題型：判斷題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
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實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。
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青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。
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新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。
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美國學者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動相隔較遠的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。
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德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。
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學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
題型：判斷題
加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型：判斷題
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
題型：判斷題