判斷題能力水平上的差異也可以稱為能力體質(zhì)的差異。
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高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。
題型：判斷題
美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關(guān)系型）領(lǐng)導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。
題型：判斷題
高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。
題型：判斷題
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
題型：判斷題
美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。
題型：判斷題
加拿大心理學家豪斯認為，領(lǐng)導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型：判斷題
一般而言，學校管理層的領(lǐng)導班子成員應以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
題型：判斷題
當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
題型：判斷題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
題型：判斷題
一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。
題型：判斷題