問答題
從某小學四年級學生中隨機抽取14名學生學習解方程，進行輔導前與輔導后的實驗研究，先后測驗其成績見下表，試用符號秩次檢驗法檢驗輔導前與輔導后的成績有無顯著差異。
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（）以個人經(jīng)驗為基礎，以經(jīng)驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。
題型：單項選擇題
（）指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。
題型：單項選擇題
當一個研究中設計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。
題型：單項選擇題
（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
題型：單項選擇題
社會定義范式的代表人物是（）
題型：單項選擇題
（）指保護研究對象權益的是保護他們的身份。
題型：單項選擇題
某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）
題型：單項選擇題
在遠離小學教育實踐場地開展的研究稱為（）
題型：單項選擇題
文獻檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等，可根據(jù)需要靈活運用。
題型：單項選擇題
在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）
題型：單項選擇題