問答題學生自我評價的一般方法有哪些？
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最新試題
（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。
題型：單項選擇題
ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。
題型：判斷題
教師是幼兒園教育質量的核心，構成幼兒園教育質量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關聯(lián)。
題型：判斷題
全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在（）方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。
題型：多項選擇題
指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。
題型：判斷題
（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習。”
題型：單項選擇題
托幼機構環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。
題型：判斷題
20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。
題型：判斷題
差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。
題型：判斷題
一些學者強調(diào)專家型教師的關鍵特征在其教學行為。
題型：判斷題