A.放松政府管制
B.對(duì)學(xué)校賦權(quán)
C.實(shí)行開(kāi)放入學(xué)
D.建立學(xué)校問(wèn)責(zé)制度
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A.課程改革對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)
B.現(xiàn)代學(xué)校對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)
C.信息技術(shù)對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)
D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)
A.“以規(guī)模求生存”
B.“以質(zhì)量求生存”
C.“以特色求生存”
D.“以創(chuàng)新求生存”
A.前瞻性分析
B.回溯性分析
C.價(jià)值分析
D.綜合政策分析
A.教育政策是一種權(quán)威性資源
B.教育政策是一種配置性資源
C.教育政策可以保證教育的國(guó)家屬性
D.教育政策可以促進(jìn)教育公平
A.“紅頭文件”和“黑頭文件”
B.國(guó)家意志的體現(xiàn)
C.執(zhí)行、接受、評(píng)估及反饋的過(guò)程
D.理論與實(shí)踐的中介
最新試題
簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)涵。
我國(guó)教育浪費(fèi)的表現(xiàn)形式有哪些?
為什么說(shuō)信息溝通是特殊的傳播行為?
簡(jiǎn)評(píng)公立學(xué)校轉(zhuǎn)制模式。
教育策劃的獨(dú)特性是什么?
合理職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要做到:()。
學(xué)校效能提升的現(xiàn)實(shí)策略有哪些?
聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)校品牌策劃的兩大任務(wù)。
什么是學(xué)校品牌?
校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)施辦法有哪些?