A.布盧姆
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
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A.某學(xué)生在課堂上和其他同學(xué)交頭接耳，此學(xué)生是問題行為的學(xué)生
B.問題行為是直接指向他人和環(huán)境的不良行為
C.問題行為不僅有學(xué)生自身的因素，也有來自課堂、學(xué)校、社會(huì)和家庭的因素
D.教師在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，可以視情節(jié)嚴(yán)重的程度使用懲罰
A.記憶混淆
B.記憶混亂
C.記憶偶發(fā)
D.記憶干擾
A.動(dòng)機(jī)功能
B.組織功能
C.信號(hào)功能
D.支配功能
A.獨(dú)立性
B.統(tǒng)一性
C.矛盾性
D.多樣性
A.家庭環(huán)境不良
B.社會(huì)文化不良
C.經(jīng)濟(jì)條件較差
D.學(xué)校教育失誤
最新試題
性別分離出現(xiàn)在（）
小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）
皮亞杰認(rèn)為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。
提出兒童語言的獲得是建立條件反射的理論是（）
提出“最近發(fā)展區(qū)”和“教學(xué)是人為的發(fā)展”的學(xué)者是（）
凌凌的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，很少關(guān)注她的成長，很少與她溝通生活和學(xué)習(xí)方面的問題，父母對(duì)凌凌沒什么期望和標(biāo)準(zhǔn)，這種教養(yǎng)方式是（）
針對(duì)膽汁質(zhì)的兒童，教師應(yīng)采取的教育策略是（）
小學(xué)兒童的基本情緒狀態(tài)是（）
口頭言語以獨(dú)白言語為主要形式出現(xiàn)在（）。
內(nèi)部言語的萌芽出現(xiàn)在（）