A.審美情感是藝術(shù)物化的終極根據(jù)
B.審美情感是美感心理的動(dòng)力
C.審美情感是美感心理的中介
D.審美情感是藝術(shù)創(chuàng)造的動(dòng)力
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A.表情性
B.象征性
C.審美意味的復(fù)雜性
D.鮮明性
A.原構(gòu)性
B.歷構(gòu)性
C.超構(gòu)性
D.預(yù)構(gòu)性
A.有批判性意蘊(yùn)
B.個(gè)性化創(chuàng)作
C.藝術(shù)形式的試驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)
D.接受群體的高雅化
E.審美效果的啟示性
A.對(duì)話法
B.體驗(yàn)法
C.思辨法
D.實(shí)驗(yàn)法
E.闡釋法
A.是促進(jìn)青少年審美發(fā)展的需要
B.是培養(yǎng)健康人格的需要
C.也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要
D.是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的需要
最新試題
以“感性愉悅”為基本審美特征的審美文化形態(tài)是（）。
論述自然美的特征。
蘊(yùn)藉是（）的基本特征。
提出著名命題“美是理念的感性顯現(xiàn)”的是德國(guó)古典美學(xué)家（）。
請(qǐng)結(jié)合大眾文化的審美特征，談?wù)勀阍鯓釉u(píng)價(jià)大眾文化。
英國(guó)藝術(shù)批評(píng)家貝爾提出的美學(xué)觀是（）。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)青少年美育原則的理解。
簡(jiǎn)述青少年美育的意義。
試舉例論述多樣統(tǒng)一的兩種基本形態(tài)各有什么特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述青少年審美活動(dòng)的差異性特征。