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教學設(shè)計的這種可擴展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學設(shè)計的()。
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從“迪克—凱瑞教學設(shè)計模型”中我們可以歸納出教學設(shè)計的幾個基本要素:()。
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()是指了解學習者的前期基礎(chǔ)、分析學習者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學習者對當前內(nèi)容是否有偏愛或特長。
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