A.關(guān)于社會問題方面的社會學(xué)
B.生活形式方面的社會學(xué)
C.關(guān)于自然現(xiàn)象與社會關(guān)系方面的社會學(xué)
D.關(guān)于意識形式的社會學(xué)
E.邊緣學(xué)科性質(zhì)的社會學(xué)
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A.問卷調(diào)查技術(shù)
B.社會測量技術(shù)
C.資料收集技術(shù)
D.資料分析技術(shù)
E.社會學(xué)方法論
A.觀察法
B.實驗法
C.比較法
D.歷史法
E.實證法
A.組織體系
B.物質(zhì)設(shè)備體系
C.規(guī)則體系
D.意識形態(tài)
E.強制權(quán)力
A.社會以人群為主體
B.社會以人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)
C.社會以人與人的交往為紐帶
D.社會來源于自然又超越自然
E.社會有豐富的文化
A.文化傳播的中心是文化發(fā)明地
B.按照同心圓的軌跡向四周傳播
C.文化差異阻礙文化傳播
D.文化差異促進文化傳播
E.文化傳播容易向文化差異小的地區(qū)傳播
最新試題
教育社會學(xué)其學(xué)科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
許多社會學(xué)家把教育過程看成是人的社會化過程，因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
“規(guī)范”學(xué)科時期，教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點，可以歸納為（）。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因為二者是沒有根本差別的。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為（）。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學(xué)也被廢除。