A.《后工業(yè)社會的來臨》
B.《今后200年》
C.《人類處在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》
D.《未來社會學(xué)》
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A.《人類的目標(biāo)》
B.《人類處在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》
C.《增長的極限》
D.《超越浪費(fèi)的時代》
A.普雷畢什
B.弗蘭克
C.沃勒斯坦
D.丁伯根
A.社會趨同論
B.依附理論
C.全球發(fā)展理論
D.“后工業(yè)社會”論
A.社會主義制度與資本主義制度正變得起來越相似
B.社會主義國家與資本主義國家的綜合國力越來越相似
C.社會主義國家與資本主義國家的習(xí)俗、文化越來越相似
D.社會主義國家與資本主義國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來越相似
A.貝爾
B.弗蘭克
C.奈斯比特
D.達(dá)倫道夫
最新試題
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
教育社會學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程，包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家（），他在1908年出版的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體，在相對穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會行動單位。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止，要把一個處于危機(jī)中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。
弗勞德在他的（）一文中認(rèn)為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權(quán)威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強(qiáng)。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。