單項選擇題小鵬，是一名小學三年級的學生，在一段時間內(nèi)經(jīng)常上課不集中精力，也和其他同學委疏離。一次，小鵬的班主任王老師發(fā)現(xiàn)他的身上有被打的外傷，又有一次在學校門口看到來送小鵬上學的爸爸在打他。于是老師請來學校的社會工作者，小李約見了小鵬的爸爸，進行了初次的會談。這時小李的工作還處于（）階段。

A.預(yù)估階段
B.計劃階段
C.接案階段
D.評估階段


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1.單項選擇題小玲今年6歲，在她這個階段她需要父母的養(yǎng)育，需要學習新的知識和信息，另外還有（）的需要

A.自我實現(xiàn)的需要
B.生存的需要
C.發(fā)展的需要
D.社會化的需要

2.單項選擇題下列不屬于兒童社區(qū)工作的介入手段的是（）。

A.爭取相關(guān)部門的資金、物質(zhì)、人力資源為兒童服務(wù)
B.從相關(guān)社會輿論入手兒童社區(qū)工作
C.只能從非物質(zhì)性的服務(wù)入手介入兒童社區(qū)工作
D.從教育性的服務(wù)入手介入兒童社區(qū)工作

3.單項選擇題下面在關(guān)兒童互動游戲治療的說法中正確的是（）。

A.兒童互動游戲治療的基本理念是兒童也已經(jīng)發(fā)展出口語及自我反省的能力
B.兒童互動游戲治療認為把孩子及其家庭問題公開討論有利于孩子和父母的關(guān)系
C.通過游戲治療的媒介，孩子有機會以轉(zhuǎn)化的方式溝通，透露隱秘性的事情
D.在兒童互動游戲治療中社會工作者的態(tài)度應(yīng)該是中立和非參與的

4.單項選擇題兒童個案工作最基本的前提和根本目標是（）。

A.幫助兒童解決具體的問題
B.幫助兒童應(yīng)付眼前的困難
C.增進兒童的健康成長
D.有利于兒童的發(fā)展

5.單項選擇題在沙盤治療中，下列說法錯誤的是（）。

A.沙盤游戲治療使用的是象征性的表達方式
B.治療師應(yīng)對兒童作出明確的象征性詮釋或評論
C.治療師本人要經(jīng)歷一段時間的個人沙盤治療，體驗每種象征所依附的無意識層面
D.與模具沙盤建立起物質(zhì)和心靈間的聯(lián)系

最新試題

特斯蘭和理瓦斯認為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。

題型：單項選擇題

雖然小花還在上學，但由于學習成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認為自己確實很笨，命不好，天意如此。社會工作者幫助小花建立自信，讓她認識到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認識到自己是有能力的，消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是（）。

題型：單項選擇題

作為一名社會工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強？

題型：問答題

當出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時，一般可以運用（）方式進行。

題型：單項選擇題

在分析案主問題時，社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外，還重視社會層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是（）。

題型：單項選擇題

社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。

題型：多項選擇題

（）提出了系統(tǒng)模式社會工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會服務(wù)實踐相結(jié)合。

題型：單項選擇題

在一次小組活動中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時，社會工作者應(yīng)該（）。

題型：單項選擇題

6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。

題型：單項選擇題

社會工作者在制訂某小組工作計劃時，具體目標中既包括小組成員之間達到關(guān)系平等、相互尊重，又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標違背了小組工作目標的（）原則。

題型：單項選擇題