A.美育使人淡泊名利
B.美育可以防止人內(nèi)心失衡和人際關(guān)系失衡
C.美育可使人血?dú)夂推?br />
D.美育可使人相互溝通
E.美育使人等級(jí)分明
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A.具有強(qiáng)烈的社會(huì)性
B.形式重于內(nèi)容
C.具有相對(duì)的穩(wěn)定性和確定性
D.多變性
E.不確定性
A.時(shí)代性
B.民族性
C.階級(jí)性
D.正誤之分
E.高尚和低俗之別
A.美育的形象是感染人、引人關(guān)注的一種手段
B.美育的形象是美育活動(dòng)的必要因素
C.美育的形象是美育活動(dòng)的基礎(chǔ)
D.美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)
E.美育的形象是把人帶入審美活動(dòng)的引領(lǐng)者
A.自然性
B.動(dòng)物性
C.模糊性
D.本能性
E.本原性
A.美育的性質(zhì)
B.美育的特點(diǎn)
C.美育的媒介
D.美育的功能
E.美育的任務(wù)
最新試題
審美實(shí)踐包括()
教師的形象美主要包括()
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
音樂(lè)家的創(chuàng)造性幻想是通過(guò)()來(lái)體現(xiàn)的。
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()
審美趣味集中體現(xiàn)了()
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是()的關(guān)系。