A.兒童發(fā)展
B.兒童權(quán)益
C.兒童成長
D.兒童需求
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A.同感
B.物質(zhì)幫助和精神幫助
C.授權(quán)和增能
D.專注傾聽
A.支持者
B.關(guān)系協(xié)調(diào)者
C.資源籌措者
D.倡導(dǎo)者
A.單親母親愛平找到社工尋求幫助，社工約好首次會(huì)談時(shí)間，可愛平一直沒有出現(xiàn)，社工根據(jù)登記地址去尋找也沒有找到愛平
B.啟華最近下崗在家，社工了解到此情況，想為他提供幫助，啟華婉言拒絕
C.張老為自己的家庭矛盾而苦惱不堪，經(jīng)張老鄰居介紹，社工想為張老一家提供服務(wù)，而張老說這是自己的家事
D.大學(xué)生小孫前來社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助，社工經(jīng)過和他交談，了解到他現(xiàn)在非常自卑，急需社工為他提供幫助
A.促進(jìn)發(fā)展
B.解救危難
C.緩解困難
D.恢復(fù)健康
A.正功能和潛功能
B.顯功能和正功能
C.負(fù)功能和潛功能
D.顯功能和負(fù)功能
最新試題
試論社會(huì)工作與社會(huì)福利制度之間的關(guān)系及其相互影響？
社會(huì)轉(zhuǎn)型給社會(huì)帶來了哪些變化？試從社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)分層的角度做一分析。
簡述社會(huì)工作專業(yè)倫理責(zé)任的表現(xiàn)。
方萍是一名醫(yī)院里的社會(huì)工作者。一天，一輛救護(hù)車送來一個(gè)9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動(dòng)中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個(gè)很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因?yàn)槿绻@樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會(huì)飛逸而出，將會(huì)影響孩子未來的人生，對(duì)其家庭也將造成不良的影響。社會(huì)工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運(yùn)用社會(huì)工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
為什么說18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？
請(qǐng)從宏觀社會(huì)學(xué)的視角論述解決我國留守兒童問題的方案。
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑？
文化的特點(diǎn)是什么？
社會(huì)互動(dòng)有哪些情境？
宏觀社會(huì)行政與微觀社會(huì)行政有什么區(qū)別與聯(lián)系？