A.綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)知識和臨床社會工作的實務(wù)方法設(shè)計小組計劃
B.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會性治療關(guān)系，替代原來的有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.設(shè)定針對每個組員的干預(yù)計劃，尋找小組共同成長目標(biāo)，實施整體工作計劃
D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力
E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間互相開放、實現(xiàn)良性互動
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A.是最早的小組模式
B.小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會責(zé)任感
C.強(qiáng)調(diào)形成小組互助關(guān)系
D.小組組員有民主參與社會生活的動機(jī)和潛能
E.強(qiáng)調(diào)組員在互動中得到成長
A.使能者
B.中介者
C.倡導(dǎo)者
D.協(xié)調(diào)者
A.社會目標(biāo)模式
B.治療模式
C.互動模式
D.發(fā)展模式
某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎樣開展活動。
組員老張：“讓老王說吧，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。”組員老王：“那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是......”
根據(jù)互動模式此事社會工作者應(yīng)當(dāng)堅持的工作原則是（）。
A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展
B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識
C.促進(jìn)老人的平等交流
D.培育小組的領(lǐng)袖人物
最新試題
為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能對被督導(dǎo)者進(jìn)行批評。這不屬于個別督導(dǎo)技巧。
在社會工作實務(wù)方法中，社會工作督導(dǎo)屬于間接服務(wù)方法。
志愿者獨到的支持性功能是指通過督導(dǎo)、教育過程來強(qiáng)化志愿者的自我功能，讓他們能夠成長，并能在一個安全的氣氛下自我反思，然后克服其在工作、學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。對志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含（）。
項目評估的結(jié)果必須能夠予以實際應(yīng)用，關(guān)于項目評估結(jié)果的應(yīng)用，下列表述正確的有（）。
研究者從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，由經(jīng)驗上升為理論的過程稱為（）過程。
以下對社會工作督導(dǎo)的含義理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
督導(dǎo)與被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作量。
社會工作研究與相關(guān)主體互動而體現(xiàn)了一定間接功能，下列關(guān)于社會工作研究的間接功能，表述正確的有（）。
定性研究的準(zhǔn)備階段需要選擇調(diào)查對象和確定研究方法，與定量研究的方法不同，定性研究的對象一般采用非概率抽樣的方法選取。
社會研究與社會工作實務(wù)具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經(jīng)歷下列的（）過程。