多項選擇題在小組工作的結束階段，社會工作者應該協(xié)助組員保持已經改變了的行為，并將小組中獲得的成長經驗運用到日常生活中。為此，社會工作者應該（）。

A.鼓勵組員積極參加模擬練習，幫助他們做好得不到支持的心理準備
B.肯定組員，并對他們在小組中所完成的任務給予肯定
C.增加小組的凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難
D.安排跟進聚會，提醒組員記住他們已經發(fā)生的變化，并幫助他們解決在此期間遇到的困難
E.尋求組員家人或其他人的支持幫助維持組員已經發(fā)生的變化


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1.多項選擇題在小組中期轉折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權力位置等方面產生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。

A.多數組員認同小組
B.小組的凝聚力極大增強
C.組員互動中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理
D.角色競爭中存在沖突
E.小組的關系結構趨于穩(wěn)定

2.單項選擇題小江是某醫(yī)院的社會工作者，他打算為一些白血病兒童的家長開辦一個支持性小組。在小組開始階段，小江的工作重點應是（）。

A.引導組員制定整體目標
B.幫助組員建立信任關系
C.協(xié)助組員維持兩性互動
D.協(xié)助組員解決相關問題

最新試題

為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導者不能對被督導者進行批評。這不屬于個別督導技巧。

題型：判斷題

某戒毒康復中心錄用了某大學社會工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機構指定資深社會工作者老張擔任他的督導。在雙方共同確定了督導形式后，老張向小楊重點介紹了戒毒康復者的一些特征，如與家人關系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個人情緒和問題的能力不足，容易受到社會歧視等。上述督導內容主要是為了引導小楊（）。

題型：單項選擇題

根據參與者對自己的行動所作的反思，行動研究還可以分成（）等類型。

題型：多項選擇題

社會工作研究中，服務對象與外在場景之間互動不當的結果被視為（），是社會工作事件應對社會問題的重要架構，也是社會工作研究的重要視角。

題型：單項選擇題

某社會工作者要開展主題為某個山區(qū)的傳統(tǒng)文化保留狀況的研究，社會工作者進入到山村開展參與式觀察。下列社會工作者觀察記錄的內容，和研究主題無關的是（）。

題型：單項選擇題

督導與被督導者的目標是為完成服務工作量。

題型：判斷題

協(xié)助被督導者適應和處理服務工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導者的自我功能，這是（）的工作內容。

題型：單項選擇題

在社會工作督導中，教育性督導和支持性督導的重要區(qū)別是教育性督導強調教導被督導者知識，支持性督導強調給予被督導者情感幫助。

題型：判斷題

某市從事青少年服務的社會工作者定期聚會，參加者輪流主持會議。聚會的內容主要包括分享專業(yè)服務的經驗，提出建議，促進實務工作改善。與其他督導方法相比，這種同事督導的特點有（）。

題型：多項選擇題

社會工作研究可以視為獲取、發(fā)現(xiàn)與社會工作相關的知識和事實的過程，從內容而言，社會工作研究的類型可以分為基礎理論研究和本體實務研究兩個層次。

題型：判斷題