A.中介語(yǔ)理論
B.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.心理語(yǔ)言學(xué)
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A.難易度
B.效度
C.區(qū)分度
D.信度
A.語(yǔ)法翻譯法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.面部表情
B.服裝打扮
C.體勢(shì)語(yǔ)
D.手勢(shì)
A.口語(yǔ)中常用的
B.意思單一的
C.常用的,構(gòu)詞能力強(qiáng)的
D.適用范圍廣、文化內(nèi)涵豐富的
A.水平測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.成績(jī)測(cè)試
D.潛能測(cè)試
最新試題
試分析偏誤的來(lái)源。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?
推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材,談?wù)勍扑]的理由。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有()
下列不屬于分立式試題的是()。
你認(rèn)為“A、把書(shū)打開(kāi)?!焙汀癇、把書(shū)放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分,可以把掌握的語(yǔ)言劃分為()。
面對(duì)外國(guó)留學(xué)生,以下做法不正確的有()
教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素,比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家,適合采用“讀寫(xiě)領(lǐng)先,聽(tīng)說(shuō)跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
TOEFL屬于一種()。