A.《學(xué)漢語(yǔ)》
B.《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》
C.《語(yǔ)言教學(xué)和研究》
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A.國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
B.國(guó)務(wù)院外事辦公室
C.國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)
A.精講多練
B.聽說(shuō)結(jié)合
C.以詞匯為主
A.《學(xué)漢語(yǔ)》
B.《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》
C.《漢語(yǔ)教科書》
A.周祖謨
B.劉月華
C.呂必松
A.1982年
B.1978年
C.1987年
最新試題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?