A.布羅卡區(qū)
B.韋尼克區(qū)
C.聽覺區(qū)
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B.韋尼克區(qū)
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A.以陶冶為主的教學(xué)方法
B.以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以語言講授為主的教學(xué)方法
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C.以陶冶為主的教學(xué)方法
A.教學(xué)活動(dòng)的手段
B.教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重
C.教學(xué)活動(dòng)的主要途徑
最新試題
我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評論。
《漢語水平語法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。