單項選擇題在“毀我長城”中,長城的含義引申為中國人民解放軍,這屬于()。
A.知識文化
B.語義文化
C.交際文化
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1.單項選擇題中國人用筷子吃飯,這屬于()。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
2.單項選擇題()則是指按跨文化交際中直接影響信息準確傳遞(即引起偏差或誤解)的語言和非語言的文化因素。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
3.單項選擇題()是指跨文化交際中不直接影響準確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。
A.語義文化
B.交際文化
C.知識文化
4.單項選擇題上世紀80年代初,對外漢語教學界的學者張占一等人,從第二語言教學培養(yǎng)交際能力的實際出發(fā),按()提出區(qū)分“知識文化”和“交際文化”的觀點。
A.文化在交際中的功能
B.交際目的
C.交際環(huán)境
5.單項選擇題立足母語文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和本質(zhì)特征的同時,汲取目的語文化的長處,不斷發(fā)展,創(chuàng)造本民族的新文化,可稱為()。
A.唯我獨尊型
B.雙文化型
C.外為我用型
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理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題
對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段?各自有什么特點?
題型:問答題
談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
題型:問答題
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。
題型:問答題
概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。
題型:問答題
怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關(guān)系?
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試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。
題型:問答題
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
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你對把第二語言教材分為四類作何評論?
題型:問答題
談談20世紀80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
題型:問答題