A.身體動(dòng)作
B.有意義的情境
C.特定的社會(huì)環(huán)境
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B.語法翻譯法
C.認(rèn)知法
A.卡魯爾
B.柯倫
C.加特諾
最新試題
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?