A.教師，教育一線的實(shí)踐工作者既作為教育工作的主體，同時(shí)也是研究的主體.應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，有意識(shí)地探索教育規(guī)律。
B.《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，并將“參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)”作為教師的一項(xiàng)主要職責(zé)。
C.通過(guò)研究過(guò)程，使教師自身教育觀念與態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展。
D.教師觀念與行為的變化雖然是無(wú)形的，但意義重大，正是由于教師素質(zhì)的提高，才可以帶來(lái)工作效果的改進(jìn)，帶來(lái)保教質(zhì)量的大面積提高。
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A.目前幼兒園教研組通常是按年齡班分組的教師組成一個(gè)教研組，教研組即年級(jí)組。
B.教研組的類型與規(guī)模不可以不拘一格。各園可以根據(jù)本園具體情況建立適宜的組織形式。如上午班組、下午班組、不同專題組等。規(guī)模小的幼兒園可以成立聯(lián)網(wǎng)組、地區(qū)教研組等。
C.幼兒園要注重通過(guò)教研組的建立及活動(dòng)的開展，將全體教師組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)其教育研究的積極性，在研究解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題的同時(shí)，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
D.教研組按人員或規(guī)模確定設(shè)1—2名組長(zhǎng)。通常會(huì)把教研成果的交流、匯報(bào)放在年底進(jìn)行。
A.基礎(chǔ)研究.注重建立—般知識(shí)、原理，如研究工作者所進(jìn)行的純學(xué)術(shù)研究
B.應(yīng)用研究，指運(yùn)用基礎(chǔ)理論，深入考察某一局部領(lǐng)域特殊規(guī)律的研究。
C.行動(dòng)研究，指為解決學(xué)校、班級(jí)或教育大綱等教育實(shí)踐提出的即時(shí)問(wèn)題，立竿見影地應(yīng)用而進(jìn)行的研究。
D.科學(xué)研究，一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。
A.根據(jù)國(guó)家管理部門要求
B.衛(wèi)生部門的要求
C.領(lǐng)導(dǎo)者的主觀判斷
D.實(shí)際情況
A.摸：額頭有無(wú)發(fā)燒
B.看：看咽部、皮膚和精神情緒狀態(tài)
C.問(wèn)：了解幼兒飲食、睡眠和大小便情況
D.查：隨身攜帶的物品
A.定期觀察
B.體格檢查
C.極力保護(hù)，防止受傷
D.給予指導(dǎo)
最新試題
幼兒行為管理的基本原則有（）。
幼兒園的通道要保持流暢，不宜讓家具設(shè)施把場(chǎng)地全部占用，要保持（）以上的剩余空間。
幼兒園財(cái)產(chǎn)物品的管理包括（）。
常用的幼兒園班級(jí)教育計(jì)劃有（）。
幼兒園食譜的制定要注意（），少吃甜食和油炸食品。
幼兒園中幼兒床位側(cè)面不應(yīng)緊靠（）等。
幼兒園保教人員工作的常規(guī)包括以下（）幾方面。
幼兒教育的（）功能強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育能夠增加社會(huì)產(chǎn)出，減少社會(huì)成本。
幼兒園必須與（）有足夠的安全、衛(wèi)生防護(hù)距離。
當(dāng)幼兒的不當(dāng)行為比較輕微，不足以影響和破壞團(tuán)體的活動(dòng)時(shí)，教師可以假裝沒有看見了。這屬于幼兒行為管理中的（）。