A.有意義學(xué)習(xí)
B.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
C.無意義學(xué)習(xí)
D.被動學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟
B.幫助學(xué)生正確表征問題
C.輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息
D.讓學(xué)生在時(shí)間緊迫的情況下處理難題
A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
B.教師指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)方法
D.個(gè)性特征
A.便于調(diào)動學(xué)生的積極性
B.促進(jìn)學(xué)生對難點(diǎn)、重點(diǎn)問題的理解和理論知識的應(yīng)用
C.能較好地使學(xué)生思維能力、表達(dá)能力得到鍛煉
D.學(xué)生在討論中的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要參考
A.應(yīng)全面評價(jià)任課教師的上課情況，包括教師的言行舉止、教學(xué)設(shè)計(jì)等
B.應(yīng)認(rèn)真評價(jià)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
C.評價(jià)應(yīng)是發(fā)展性的，而非終結(jié)性
D.對于教學(xué)效果不好的教師，應(yīng)不予理會
A.利用情境因素組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識
B.能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
C.有利于非智力因素在教學(xué)中發(fā)揮積極作用
D.設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境的難度較低
最新試題
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是（）。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近。”這屬于空間知覺中的（）。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。
以下對各教育家相關(guān)的介紹中，正確的是（）。
學(xué)生意識到自己的歷史使命，為不辜負(fù)父母的期望，為爭取自己在班集體中的地位和名次等都屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中的（）。
“成長無法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。