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判斷題計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。

1.判斷題傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現(xiàn)體驗式教學，而信息技術可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。

2.判斷題認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調要研究人的頭腦內部的認知過程。認知心理學分為兩種范式：信息技工論和建構主義。

3.判斷題信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。

4.判斷題在ppt演示軟件中，先將并列關系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識點的相關幀，這是線性的縱向導航。

5.判斷題聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的。