A、經(jīng)濟(jì)價(jià)值
B、生命價(jià)值
C、尊重價(jià)值（錯(cuò)）
D、游戲價(jià)值
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你可能感興趣的試題
A、對(duì)于工作和社交活動(dòng)不熱衷
B、傾向于挑戰(zhàn)和變化
C、對(duì)生活中發(fā)生的事情沒有控制感
D、面對(duì)重大壓力事件時(shí)容易受到干擾
A、交錯(cuò)溝通小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？
B、隱藏溝通
C、互補(bǔ)溝通
D、平行溝通
A、以學(xué)生為中心
B、以情境為中介
C、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
D、以上都是
A、生理衰竭
B、才智衰竭
C、情緒枯竭
D、以上皆是
A、教師首先是人，值得擁有與所有人一樣的美好的人生
B、教師需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬
C、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一角色
D、你選擇教師這個(gè)角色來呈現(xiàn)出你的生命力與創(chuàng)造性
最新試題
一個(gè)人幸福與否，除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種？
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解？
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
什么是共情？輔導(dǎo)員如何做到共情？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
自陳量表