A、接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段
B、規(guī)范階段
C、過(guò)渡階段
D、工作階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、生命探索與表達(dá)生命
B、角色探索
C、提升自己
D、以上全部
A、技術(shù)比原則重要
B、只要技術(shù)夠高,就不會(huì)造成傷害
C、符合原則的干預(yù),在方法和技術(shù)上有點(diǎn)問(wèn)題,至少不會(huì)傷害關(guān)系
D、先考慮技術(shù),再考慮原則
A、愛(ài)迪生
B、培根
C、瓦特
D、康德
A、社會(huì)層次
B、個(gè)人層次
C、社群層次
D、心理層次
A、宣泄情緒,學(xué)會(huì)減壓
B、能夠接納自己,適應(yīng)生活
C、身心靈合一,啟動(dòng)人體的自然治愈力
D、超越死亡
最新試題
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些?
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。