問答題蘭蘭今年三歲多點兒,活潑可愛,特喜歡畫畫、拼圖。每次畫畫總是拿起筆來就畫,偶爾畫出一種圖形,就高興地說:“哈,小鳥,瞧,我畫了只小鳥!”畫出來的像什么就說是什么。拼圖也是這樣。爸爸見此很不滿意。每當(dāng)蘭蘭要畫畫了,他總是要求蘭蘭說:“你告訴爸爸,你想畫什么,想好了再畫畫!”蘭蘭不聽,還是拿起筆來就畫。蘭蘭爸爸非常生氣,經(jīng)常批評蘭蘭“做事之前不動腦筋!”。 請根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的有關(guān)理論知識,回答下列問題:蘭蘭的行為說明了學(xué)前兒童思維發(fā)展的一個什么趨勢?請對此趨勢以及學(xué)前兒童思維工具的變化作簡要說明。
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()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
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研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
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3歲的明明對朵朵說“給我,我要玩”,朵朵說“翅膀壞了,我?guī)湍阈藓眠€給你”。請問這屬于哪一種語言形式?()
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鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
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