A. 小學(xué)
B. 初中
C. 高中
D. 以上都沒(méi)有
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A. 線段(包括直線和射線)
B. 曲線
C. 多邊形構(gòu)成的區(qū)域
D. 整個(gè)平面
A. 在元件的 “屬性”檢查器中,使用“顏色”菜單創(chuàng)建一個(gè)元件的具有不同顏色的多個(gè)實(shí)例
B. 使用 “混色器”(“窗口” >“混色器”)以使文檔的調(diào)色板與瀏覽器專(zhuān)用的調(diào)色板匹配
C. 盡量少使用漸變色。使用漸變色填充區(qū)域時(shí)比使用純色填充時(shí)大概多需要 50 個(gè)字節(jié)
D. 以上都要不做到
A. 顯示器的分辨率與計(jì)算機(jī)中央處理器的速度有關(guān)
B. 顯示器的分辨率為1024χ768 ,表示一屏幕水平方向每行有1024個(gè)點(diǎn),垂直方向每列有768個(gè)點(diǎn)
C. 顯示卡是驅(qū)動(dòng)、控制計(jì)算機(jī)顯示器以文本、圖形、圖象信息的硬件裝置
D. 像素是顯示屏上能獨(dú)立賦予顏色和亮度的一種有效方法的最小單位
A. 有清晰地目標(biāo)
B. 在課堂層面持續(xù)實(shí)施
C. 有學(xué)生的主動(dòng)參與
D. 教師有高度的評(píng)價(jià)素養(yǎng)
A. 教學(xué)過(guò)程的組織管理必須制定有相應(yīng)的制度、方案和實(shí)施細(xì)則
B. 形成性考核
C. 入學(xué)測(cè)試
D. 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
最新試題
在神話單元開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴,討論他們對(duì)神話這一主題已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中,在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng),以下哪個(gè)描述是正確的是?()
基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述,你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能?學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色,例如國(guó)王或王后,并通過(guò)口頭報(bào)告來(lái)研究和扮演這個(gè)角色,包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面,此外,這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡,并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。選擇所有適用的選項(xiàng):()。
下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)?()
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)(目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能)選出所有適用的:()。
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是()。
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況,并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”?()
在21世紀(jì)課堂中,人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述?()
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略工具的是()。
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?()
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略,并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題:()