A.習(xí)得效應(yīng)
B.情緒喚起效應(yīng)
C.抑制效應(yīng)
D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.專(zhuān)家的觀察力敏銳
B.專(zhuān)家的記憶力敏捷
C.專(zhuān)家有較高的智力水平
D.專(zhuān)家貯存了大量有關(guān)棋局的知覺(jué)模式
A.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略
B.掌握科學(xué)概念與原理
C.掌握大量言語(yǔ)信息
D.形成學(xué)習(xí)興趣
A.辨別學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.特殊遷移
D.一般遷移
A.圖式
B.命題
C.表象
D.產(chǎn)生式
最新試題
教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教育“心里起源論”的代表人物是()
“提倡啟發(fā)式,反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。
階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()
《學(xué)記》是人類(lèi)教育史上最早的一部論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。
教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對(duì)于其它因素而言,都處于()