A.評估策略
B.期待策略
C.交往策略
D.威信策略
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A.社會的急劇變化
B.教師各方面的待遇不高
C.社會對教師的過高要求和苛刻態(tài)度
D.教師職業(yè)的艱巨性
A.職業(yè)因素
B.社會因素
C.個人因素
D.學(xué)校因素
A.教師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念
B.教師要保持樂觀積極的心態(tài)
C.教師要增強心理保健意識，掌握心理調(diào)適的方法
D.教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法
A.調(diào)整教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.正確管理工作和休息的時間
C.嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)范行事
D.把注意力全部集中在教學(xué)上
A.提升學(xué)科教師的專業(yè)能力
B.營造良好的課堂心理氣氛
C.積極維護(hù)教師的心理健康
D.解決教師和學(xué)生的生活困難
最新試題
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。
心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。
一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認(rèn)同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。
提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機本身。