A.小組教學(xué)中教師容易控制教學(xué)進(jìn)度
B.個別教學(xué)有助于培養(yǎng)健全人格與合作學(xué)習(xí)
C.小組教學(xué)的所有成員都能積極地參與學(xué)習(xí)討論中
D.個別教學(xué)易讓缺乏自覺性的學(xué)生拖延學(xué)業(yè)
E.小組教學(xué)以系統(tǒng)的傳授理論知識為主
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A.個別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.班級授課制
D.群體教學(xué)
E.綜合教學(xué)
A.組織教師
B.組織學(xué)生
C.班級授課制
D.小組教學(xué)
E.個別教學(xué)
A.各條教學(xué)原則都有其自身的特點和作用，它們是相互獨立的。
B.在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性是自發(fā)的，教師只是傳授知識。
C.要貫徹系統(tǒng)性，教學(xué)要面面俱到，平均使用力量，可以沒有主次之分，但不能遺漏知識。
D.教學(xué)教得越深，越超過學(xué)生的實際能力，便越利于學(xué)生不斷進(jìn)取發(fā)展。
E.教師要鼓勵學(xué)生將形象思維與抽象思維結(jié)合起來，同時讓學(xué)生以后能不需教具也能再現(xiàn)有關(guān)表現(xiàn)。
A.理論與實踐相結(jié)合的原則
B.專業(yè)性和綜合性相結(jié)合的原則
C.創(chuàng)造性原則
D.啟發(fā)性原則
E.量力性原則
A.掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)
B.傳授知識最重要
C.發(fā)展能力是掌握知識的條件
D.知識和能力需同步發(fā)展
E.掌握知識和發(fā)展能力可以自然轉(zhuǎn)化
最新試題
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
案例設(shè)計需要注意的點不包括（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）