A.討論與提出假設(shè)
B.驗(yàn)證與得出結(jié)論
C.選擇與確定問題
D.實(shí)踐與尋求結(jié)果
E.創(chuàng)設(shè)問題的意境
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A.討論法
B.演示法
C.情景教學(xué)法
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法
E.談話法
A.討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力
B.適合于30人左右的班級授課
C.討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)
D.討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷
E.討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲
A.傳遞信息密度大，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識
B.有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識理論
C.講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法
D.講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方
E.恰當(dāng)運(yùn)用，對學(xué)生有深刻的感染力
A.重點(diǎn)突出
B.表達(dá)清晰
C.師生互動
D.了解學(xué)生
E.設(shè)計(jì)教學(xué)方案
A.難以適應(yīng)學(xué)生的個體差異
B.不利于個性的健康發(fā)展
C.過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.可能會導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用
E.對學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）